大班手语儿歌教学设计：培养幼儿语言表达能力与肢体协调性26

一、 教案主题：手语儿歌教学设计——大班

二、 教学目标：

1. 认知目标：学习并掌握至少三首不同风格的手语儿歌，了解手语的基本表达方式，初步认识手语在沟通中的作用。

2. 技能目标：能够准确、流畅地运用手语演唱儿歌，能够与同伴合作表演手语儿歌，并能尝试创编简单的动作。

3. 情感目标：体验手语儿歌带来的乐趣，感受不同文化形式的魅力，培养对残疾人的尊重和理解，增强自信心和集体荣誉感。

三、 教学内容：

本教案选择三首不同风格的手语儿歌，分别侧重于不同技能的培养：

(一) 《两只老虎》： 这是一首节奏欢快、简单易学的手语儿歌，适合作为入门教学，帮助幼儿熟悉手语的基本动作和节奏感。 教学重点在于手势的准确性和节奏的把握，可以通过游戏化的方式进行练习，例如：模仿老虎的动作，进行节奏练习等。 歌曲本身的重复性也方便幼儿记忆和模仿。

(二) 《小星星》： 这首歌曲旋律优美，情感细腻，适合培养幼儿的手部精细动作和情感表达能力。 教学重点在于手势的柔和度和表情的配合，可以引导幼儿感受歌曲的意境，并通过肢体语言来表现歌曲的情绪。 可以结合图片或视频辅助教学，帮助幼儿理解歌曲内容。

(三) 《我爱我的祖国》： 这首歌曲富有爱国情怀，可以培养幼儿的爱国主义情感和社会责任感。 教学重点在于手势的力度和情感的投入，可以结合爱国主义教育，引导幼儿理解歌曲的含义，并用饱满的情感进行表演。 可以引导幼儿思考歌曲中表达的情感，并鼓励他们用自己的方式表达出来。

四、 教学准备：

1. 教学视频：三首手语儿歌的教学视频，清晰展现手语动作及演唱方式。

2. 音乐播放器：播放儿歌音乐，节奏清晰，音量适中。

3. 图片或实物：与儿歌内容相关的图片或实物，帮助幼儿理解歌曲内容。

4. 辅助道具：根据需要准备一些辅助道具，例如头饰、服装等，可以增加表演的趣味性。

5. 评价表：用于记录幼儿学习情况，促进幼儿自我评价和互相评价。

五、 教学过程：

(一) 导入阶段 (5分钟)：

播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿放松身心，激发学习兴趣。 教师通过简单的肢体互动，例如拍手、跺脚等，引导幼儿参与活动，并简单介绍手语的概念及作用。

(二) 新授阶段 (20分钟)：

1. 依次学习三首手语儿歌。 每首儿歌先播放教学视频，教师示范手语动作和演唱方式，并进行讲解。 然后，幼儿跟着视频一起学习，教师进行个别指导，纠正错误动作。

2. 分组练习。 将幼儿分成小组，进行小组合作练习，互相学习，互相帮助，提高学习效率。

(三) 巩固练习阶段 (15分钟)：

1. 游戏练习。 设计一些与儿歌内容相关的游戏，例如：模仿游戏、角色扮演游戏等，巩固幼儿对儿歌的理解和记忆。

2. 表演练习。 鼓励幼儿进行个人或小组表演，教师进行点评，并给予鼓励和表扬。

(四) 总结评价阶段 (5分钟)：

教师对本节课进行总结，表扬表现优秀的幼儿，并鼓励所有幼儿继续努力，并引导幼儿进行自我评价，互相评价。

六、 教学反思：

本教案注重幼儿的参与性和互动性，通过多种教学方法，例如视频教学、游戏练习、表演练习等，提高幼儿的学习兴趣和积极性。 在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法。 同时，要关注幼儿的情感体验，创造一个轻松愉快的学习氛围。 课后应进行反思，改进教学方法，提高教学效果。 观察幼儿在学习过程中遇到的困难，及时给予帮助和指导。 可以考虑加入一些与日常生活相关的场景，使手语学习更加生活化，更易于幼儿理解和掌握。 例如，可以将手语融入到日常的课堂问答、游戏互动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然习得手语。

七、 延伸活动：

1. 观看更多的手语儿歌视频，拓展幼儿的知识面。

2. 鼓励幼儿在家中与家人一起练习手语儿歌。

3. 组织幼儿观看关于残疾人题材的影片或故事，培养幼儿的同情心和爱心。

4. 尝试创编新的手语儿歌或动作，发挥幼儿的创造力。

5. 邀请手语老师来园进行指导，让幼儿更系统的学习手语。

2025-05-22

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