中班冬季儿歌教学设计：玩转雪花、温暖冬日305

一、 教材分析

中班幼儿的语言发展已进入一个新的阶段，他们对周围的世界充满了好奇，并开始能够理解和表达更复杂的语言结构。冬季是孩子们感知和体验自然变化的重要季节，雪花、寒风、冬日阳光等都为儿歌创作提供了丰富的素材。选择适合中班幼儿认知发展水平的冬季儿歌，并设计相应的教学活动，能够有效促进幼儿语言表达能力、音乐感知能力以及对冬季自然现象的理解。本教案选择几首不同风格的冬季儿歌，通过多种教学方法，引导幼儿感受冬季的美丽和快乐，并提升他们的语言表达能力和音乐表现力。

二、 活动目标

1. 知识目标：学习并演唱3-4首冬季主题儿歌，了解儿歌内容，理解歌词含义。

2. 能力目标：能够运用多种表达方式（如肢体动作、表情等）表现儿歌内容，感受儿歌的节奏和韵律；发展幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和创造性思维。

3. 情感目标：感受冬季的美丽和乐趣，体验集体活动的快乐，培养幼儿热爱大自然的积极情感。

三、 活动准备

1. 教学资源：选择3-4首不同风格的冬季儿歌，例如：《雪花飘飘》、《冬爷爷》、《北风吹》、《小雪花》。可以准备相应的图片、视频或动画素材，增强教学效果。

2. 教学工具：钢琴或其他乐器、雪花片、棉花、手套等道具，可以根据儿歌内容灵活运用。

3. 环境创设：教室可以布置成冬季的场景，例如贴上雪花图案、播放轻柔的冬季音乐等，营造氛围。

四、 活动过程

(一) 激趣导入 (5分钟)

教师播放轻柔的冬季音乐，并出示一些冬季相关的图片（例如雪景、穿着棉衣的孩子等），引发幼儿对冬季的回忆和联想，激发学习兴趣。教师可以提问：“小朋友们，冬天来了，你们都看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？” 引导幼儿积极表达自己的感受。

(二) 儿歌学习 (20分钟)

1. 《雪花飘飘》：教师范唱歌曲，并运用肢体动作模仿雪花飘落的样子。引导幼儿跟着教师一起演唱，并鼓励幼儿模仿雪花的飘落，体验歌曲的轻盈和优美。可以结合图片或视频，让幼儿更直观地感受雪花的形态。

2. 《冬爷爷》：教师可以先讲述故事，引出歌曲。讲解歌词内容，帮助幼儿理解“冬爷爷”的形象和作用。教师范唱，并引导幼儿一起演唱，并加入简单的动作表演，例如用双手做出“白胡子”的样子。

3. 《北风吹》：教师可以引导幼儿模仿北风的吹拂，例如用双手做扇风的动作。演唱过程中，可以加入节奏游戏，例如拍手、跺脚等，增强幼儿的节奏感。

4. 《小雪花》：学习这首儿歌时，可以结合雪花片或棉花等道具，让幼儿在玩耍中学习歌曲。教师可以引导幼儿创造性的进行表演，例如，模仿雪花跳舞、旋转等。

(三) 游戏活动 (15分钟)

1. “雪花飞舞”游戏：教师播放轻柔的音乐，幼儿扮演雪花，在教室里自由飞舞，感受歌曲的节奏和氛围。可以设置一些简单的游戏规则，例如，雪花要轻轻飘落，不能碰撞到其他雪花等。

2. “冬日服装秀”游戏：教师准备一些冬季服装的图片或实物，引导幼儿说说这些衣服的作用，并鼓励幼儿模仿穿着这些衣服的样子，体验冬季保暖的乐趣。

3. 儿歌接龙游戏：教师引导幼儿轮流演唱学习过的儿歌，锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。

(四) 总结评价 (5分钟)

教师对幼儿的学习情况进行总结评价，鼓励幼儿积极参与，并肯定他们的进步。可以引导幼儿说说自己最喜欢哪首儿歌，以及为什么喜欢这首儿歌。教师可以根据幼儿的表现进行适当的表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

五、 活动延伸

1. 鼓励幼儿在家中与家人一起演唱学习过的儿歌。

2. 引导幼儿创作关于冬季的图画或故事。

3. 组织幼儿进行冬季主题的户外活动，例如堆雪人、打雪仗等，进一步感受冬季的乐趣。

六、 教学反思

本教案的设计注重幼儿的参与性和趣味性，通过多种教学方法和游戏活动，有效地提高了幼儿的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。同时，要注重幼儿的情感体验，引导幼儿感受冬季的美丽和快乐，培养幼儿热爱大自然的情感。

此外，在选择儿歌时，应该注意儿歌的语言简洁易懂，节奏明快，旋律优美，才能更好地吸引幼儿的注意力。 教学过程中，教师的语言表达也要清晰、流畅、充满童趣，才能更好地引导幼儿学习和理解儿歌的内容。

2025-05-24

上一篇：激发潜能！中国儿童教育专家推荐：动感音乐视频儿歌精选

下一篇：儿童益智启蒙：精选儿歌影视App推荐及使用指南