奥尔夫音乐游戏：激发儿童创造力的声势创编儿歌推荐259

奥尔夫音乐教育法以其独特的理念和方法，在全球范围内受到广泛推崇。它强调儿童的主动参与，通过游戏、律动、即兴创作等方式，培养孩子的音乐感知力、表现力及创造力。而声势创编儿歌正是奥尔夫教学中一个极具魅力的环节，它将语言、音乐、动作完美结合，为孩子提供了一个充满乐趣的音乐学习体验。本文将推荐几首适合运用奥尔夫方法进行声势创编的儿歌，并详细讲解其创编思路和教学建议，希望能为各位家长和教师提供参考。

一、儿歌选择与创编原则

选择适合声势创编的儿歌，需要考虑以下几个方面：首先，歌词内容应简洁明了，贴近儿童生活，易于理解和记忆。其次，节奏应活泼明快，富有童趣，能够激发孩子的兴趣。再次，旋律应优美动听，便于演唱和模仿。最后，歌曲的长度应适中，避免孩子感到疲劳。

在创编过程中，我们应遵循以下原则：1. 趣味性原则: 创编的声势动作要充满趣味性，吸引孩子的注意力，让他们积极参与。2. 形象性原则: 动作设计应形象生动，能够准确表达歌词内容，帮助孩子理解歌曲的含义。3. 多样性原则: 动作设计应多样化，避免单调重复，保持孩子的学习兴趣。4. 渐进性原则: 根据孩子的年龄和认知水平，逐步增加动作的难度和复杂性。

二、奥尔夫声势创编儿歌推荐及教学建议

1. 《小雨沙沙》

歌词：小雨沙沙，沙沙沙，落到地上哗啦啦。小雨沙沙，沙沙沙，花儿喝水笑哈哈。

创编建议：
声音： “沙沙沙”可用轻柔的轻声哼唱或用手指摩擦桌面模拟雨声。“哗啦啦”可以用较大的音量和更快的节奏来表现。
动作： “沙沙沙”可配合轻柔的手指动作，模仿雨滴落下；“哗啦啦”则可配合大幅度的挥动手臂，表现雨水冲刷的场景；“花儿喝水笑哈哈”可以用双手做出捧水和微笑的动作。
乐器： 可以使用雨声棒、沙锤等乐器模拟雨声，增强音乐的表现力。

2. 《小白兔》

歌词：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

创编建议：
声音： 可用不同的音高和音量来表现小白兔不同的动作和神态，例如，蹦跳时可以用较高的音调和欢快的节奏。
动作： 可以模仿小白兔的动作，例如竖起耳朵、啃萝卜、蹦蹦跳跳等，并配合相应的音乐节奏。
乐器： 可以使用木琴或铃鼓等乐器来表现小白兔活泼可爱的形象。

3. 《小青蛙》

歌词：小青蛙，呱呱叫，跳进水里扑通跳。捉害虫，真能干，保护庄稼保卫田。

创编建议：
声音： “呱呱叫”可以模仿青蛙的叫声，并运用不同的音高和节奏来表现不同的情绪。
动作： 模仿青蛙跳跃、捉虫等动作，并配合歌曲节奏。
乐器： 可以使用打击乐器，如铃鼓或三角铁，来模拟青蛙跳跃的声音。

4. 《大苹果》

歌词：大苹果，圆又红，香喷喷，真好吃。我把它，切成块，分给小伙伴一块。

创编建议：
声音： 可以用不同的音高和力度来表现苹果的大小和重量，例如，可以用低沉的音调表现大苹果，用轻柔的音调表现苹果块。
动作： 可以模拟切苹果、分苹果的动作，并配合相应的音乐节奏。
乐器： 可以使用木琴或钢琴演奏简单的旋律，烘托歌曲氛围。

三、结语

奥尔夫声势创编儿歌不仅能够培养孩子的音乐能力，更能促进他们的身体协调性、语言表达能力和创造性思维。在教学过程中，教师应注重引导孩子积极参与，鼓励他们大胆尝试，发挥想象力，创造属于自己的独特表现形式。通过轻松愉快的游戏化学习，让孩子在音乐的海洋中快乐成长。

以上只是一些简单的例子，实际教学中，教师可以根据孩子的年龄特点和歌曲内容，进行灵活的调整和创编，让孩子们在音乐游戏中充分体验到学习的乐趣，并在潜移默化中提升音乐素养和综合能力。记住，在奥尔夫教学中，重要的是孩子的参与和体验，而不是追求完美的技术表现。