小班幼儿纪律儿歌教学设计及推荐：培养良好行为习惯90

一、 教案设计理念

小班幼儿年龄小，自制力较弱，纪律意识尚处于萌芽阶段。因此，培养小班幼儿的纪律性不能采取强硬的压制手段，而应采用游戏化、趣味化的方式，潜移默化地引导他们遵守规则，建立良好的行为习惯。本教案以儿歌为载体，结合游戏、互动等多种教学方法，旨在帮助小班幼儿理解和遵守基本的课堂纪律，提升他们的自我控制能力和社会适应能力。 教学目标侧重于情感态度方面的培养，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，而非死记硬背规则。

二、 教学目标

1. 知识目标：幼儿能够记住并理解至少三首关于课堂纪律的儿歌，能够说出儿歌中蕴含的纪律要求。

2. 能力目标：幼儿能够在游戏中练习遵守课堂纪律，能够尝试控制自己的行为，并能根据老师的指令进行简单的活动。

3. 情感目标：幼儿能够体验遵守纪律带来的快乐，养成乐于合作、遵守规则的好习惯，并感受集体活动的乐趣。

三、 教学准备

1. 三首不同主题的纪律儿歌：例如《轻轻的小脚丫》、《安静的小嘴巴》、《排队的小手》等（具体儿歌内容见后文）。可以制作成带有图画的PPT或卡片，增加趣味性。

2. 相关的图片、道具：例如小脚丫的图片、小嘴巴的图片、玩具积木等，用于辅助教学和游戏。

3. 音频设备：播放儿歌的音频文件，并配合动作表演。

4. 奖励贴纸或小红花：用于鼓励幼儿良好的行为表现。

四、 教学过程

(一) 热身环节 (5分钟)

播放轻快的音乐，带领幼儿进行简单的律动活动，活跃课堂气氛，放松幼儿身心。例如，可以模仿小动物的动作，或者一起拍手、跺脚。

(二) 儿歌学习环节 (15分钟)

1. 教师首先朗诵第一首儿歌《轻轻的小脚丫》：“轻轻的小脚丫，轻轻地走，轻轻地走，不吵闹。轻轻的小脚丫，轻轻地走，不打扰别人睡觉……” 教师一边朗诵，一边做出相应的动作，例如轻轻地走、轻轻地走。引导幼儿模仿教师的动作。

2. 教师用图卡辅助讲解，并提问：“儿歌里的小脚丫是怎么走的？我们应该怎样走路才不会打扰别人呢？” 鼓励幼儿积极回答。

3. 重复以上步骤，学习第二首儿歌《安静的小嘴巴》和第三首儿歌《排队的小手》。可以选择内容贴近幼儿生活，并结合图片或道具进行讲解，让幼儿更容易理解。

4. 学习过程中，教师应注意观察幼儿的反应，及时进行引导和纠正，鼓励幼儿大胆表达。

(三) 游戏环节 (15分钟)

1. “轻轻的小脚丫”游戏：教师在地上画好起点和终点，让幼儿扮演小蚂蚁，轻轻地走到终点，体验轻手轻脚走路的感觉，并鼓励幼儿互相监督，避免喧哗。

2. “安静的小嘴巴”游戏：教师发出指令，例如“嘘，图书馆里要安静”，让幼儿体验安静的环境，并用图片或动作表现安静的状态。

3. “排队的小手”游戏：让幼儿模仿排队的情境，练习排队，并讲解排队的重要性，例如“排好队，才能一起玩游戏”。

(四) 总结与延伸 (5分钟)

教师总结本节课的内容，再次朗诵儿歌，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学的知识，养成良好的行为习惯。可以发放奖励贴纸或小红花，奖励遵守纪律的幼儿。鼓励幼儿回家后将儿歌教给家人，共同学习，巩固学习成果。

五、 推荐儿歌

1. 《轻轻的小脚丫》

轻轻的小脚丫，轻轻地走，轻轻地走，不吵闹。

轻轻的小脚丫，轻轻地走，不打扰别人睡觉。

2. 《安静的小嘴巴》

安静的小嘴巴，嘴巴闭起来，嘴巴闭起来，不乱叫。

安静的小嘴巴，嘴巴闭起来，静静地听老师讲故事。

3. 《排队的小手》

排队的小手，一只一只排，一只一只排，不拥挤。

排队的小手，一只一只排，乖乖地等待，轮到我。

六、 教学反思

本教案注重趣味性与互动性，通过儿歌、游戏等多种形式，有效地引导小班幼儿理解和遵守课堂纪律。但实际教学中，仍需根据幼儿的具体情况进行调整，例如，可以根据幼儿的兴趣，选择更贴近他们生活的儿歌和游戏。 此外，教师的耐心和引导至关重要，需要不断地鼓励和表扬幼儿，帮助他们建立自信心，培养良好的行为习惯。持续的强化和练习，才能让幼儿将这些纪律融入到日常生活中。

2025-09-03

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