夏日诗意童年：传统诗词儿歌，激发儿童语言天赋与文化认同13

亲爱的家长朋友们，教育工作者们：

当太阳洒下热情的光芒，当蝉鸣声声唤醒绿意盎然的夏日，我们知道，又一个充满活力与惊喜的季节到来了。对于孩子们而言，夏天是奔跑、玩耍、探索的乐园，是童年记忆中不可或缺的斑斓色彩。作为一名长期致力于中国儿童教育研究的专家，我深知在孩子们的成长关键期，如何将学习融入生活，如何让他们在快乐中汲取营养，是一门深奥而又充满乐趣的艺术。今天，我想和大家分享一个独特的教育宝藏——将中华优秀传统诗词融入儿童歌曲，让孩子们在诗意盎然的歌声中，度过一个充满文化底蕴和语言启蒙的夏天。

传统的儿童歌曲以其活泼的旋律和易懂的歌词，深受孩子们的喜爱。而古典诗词则是中华文化的瑰宝，凝练着古人的智慧与对自然的深刻感悟。将两者巧妙结合，并非简单地将诗词谱成曲，而是要以儿童的视角和接受能力为出发点，精选内容，加以改编和创新，使之成为既有传统韵味又符合现代儿童认知特点的“诗词儿歌”。这种融合，不仅能让孩子们在不知不觉中接触和爱上古典诗词，更能为他们的语言发展、情感熏陶、审美提升以及文化认同奠定坚实的基础。

一、为什么选择诗词儿歌来点亮夏日？

诗词儿歌的魅力远不止于表面，它对儿童的全面发展具有多重积极意义：

1. 语言启蒙与表达： 诗词以其独特的韵律、节奏和丰富的词汇，为儿童提供了绝佳的语言学习范本。儿歌的形式让这些“高雅”的文字变得生动有趣，易于模仿和记忆。孩子们在吟唱中感知平仄、音韵之美，自然而然地扩大词汇量，提升口语表达能力，培养语感。同时，诗词中大量生动形象的比喻、拟人手法，也能激发孩子对语言创意的兴趣。

2. 情感熏陶与审美： 古诗词是古人情感与智慧的结晶，有对自然的赞美，有对友情的珍视，有对美好生活的向往。通过儿歌的活泼演绎，这些情感变得鲜活可感。孩子们在歌声中感受夏日的清凉、荷花的芬芳、雷雨的壮阔，培养对美的感知力，学会欣赏自然，陶冶性情。

3. 文化传承与认同： 每一首古诗词都承载着中华民族的文化基因。让孩子从小接触诗词儿歌，就是在他们心中播撒传统文化的种子。通过了解诗词背后的意境和故事，孩子们能更早地认识到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。

4. 亲子互动与乐趣： 诗词儿歌是绝佳的亲子互动媒介。家长可以和孩子一起吟唱、表演、创编，在歌声笑语中增进亲子感情。这种寓教于乐的方式，让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的家庭时光，有助于培养孩子对学习的积极态度。

5. 想象力与创造力： 诗词往往言有尽而意无穷，留给读者广阔的想象空间。儿歌则可以通过更直观的形象和动作，引导孩子去想象诗词描绘的画面。例如，唱到“小荷才露尖尖角”，孩子们会自然地想象荷叶下的青蛙，水中的鱼儿，从而拓展他们的联想能力和创造思维。

二、夏日主题诗词儿歌推荐与创编建议

夏天拥有丰富的自然景象和人文活动，为诗词儿歌的创编提供了取之不尽的素材。以下我将围绕几个典型的夏日主题，为大家推荐经典的诗词，并给出将它们改编或融入儿歌的建议：

（一）荷风送香，池塘清趣

夏天最经典的景象莫过于荷花盛开的池塘。荷花“出淤泥而不染”的高洁品格，以及池塘里活泼的生灵，都为儿歌创编提供了丰富元素。

推荐诗词：
《江南》（汉乐府民歌）：
“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
这首诗词语言质朴，重复的句式和方位词的运用，非常适合幼儿学习方位和感受莲叶的广阔。
《小池》（宋杨万里）：
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
这首诗画面感极强，充满童趣。

儿歌创编建议：

可以将《江南》改编成一首节奏明快的儿歌，配合拍手、点头、左右摆动等动作，让孩子们在欢唱中感知“东、西、南、北”的方位。例如：

（歌词示例）

小莲叶呀绿油油，

鱼儿鱼儿在里头。

游到东，游到西，

游到南，游到北。

荷叶荷叶真美丽，

风儿吹来摇呀摇！

（可加入《小池》的意境）

尖尖小荷才冒头，

小蜻蜓呀飞过来，

轻轻落在荷叶上，

一起迎接夏天到！

亲子互动： 可以带孩子去公园看荷花，观察蜻蜓和鱼儿，边看边唱，让诗词的意境与现实体验相结合。

（二）蝉鸣阵阵，雷雨轰隆

夏日的蝉鸣是独特的音符，夏日的雷雨则是大自然的壮丽表演。这些都是孩子们感知自然力量的好时机。

推荐诗词：
《蝉》（唐虞世南）：
“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”
这首诗赞美蝉的高洁，虽然“居高声自远”的哲理对低龄儿童略深，但“流响出疏桐”的意境和蝉鸣的特点是孩子们可以理解和感受的。
《六月二十七日望湖楼醉书》（宋苏轼）：
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”
这首诗描绘了夏日雷雨的瞬息万变，语言生动形象，充满动感。

儿歌创编建议：

围绕蝉鸣，可以创作一首节奏舒缓、带有拟声词的儿歌，表现蝉在树上鸣叫的景象。例如：

（歌词示例）

夏天到，知了叫，

知了知了在树梢。

唱歌唱歌声音响，

唱给太阳和月亮！

（可融入雷雨意境）

黑云黑云快过来，

小雨点点跳下来。

噼里啪啦像珍珠，

洗净世界多舒服！

风儿吹，云儿散，

彩虹出来笑弯弯！

亲子互动： 鼓励孩子观察夏日下雨前的天空变化，倾听雷声和雨声，或是在晴天寻找树上的蝉，模仿蝉鸣。可以用肢体动作表现闪电、雨滴，增加趣味性。

（三）瓜果飘香，童趣无限

夏天是瓜果飘香的季节，西瓜、桃子、葡萄，这些甜美的果实不仅满足孩子的味蕾，也是诗词儿歌的好题材。

推荐诗词：
虽然没有直接描写夏日瓜果的经典唐诗宋词（多集中于秋季丰收），但我们可以借鉴诗词中对自然馈赠的感恩，以及对美好生活的歌颂。例如《悯农》（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）虽然是讲农耕，但可以引申出对食物来之不易的理解，从而更珍惜夏日瓜果。
或者，可以从描写果实形状、颜色、味道的诗句中汲取灵感。

儿歌创编建议：

围绕孩子们最喜欢的西瓜，创作一首活泼的儿歌，可以结合颜色、形状、味道、吃西瓜的场景等。例如：

（歌词示例）

大西瓜呀圆又圆，

绿皮红瓤甜又甜。

切开一块尝一尝，

清凉解渴真喜欢！

（可结合劳动感恩）

农民伯伯多辛苦，

汗珠滴到泥土里。

粒粒果实来不易，

我们大家要珍惜！

亲子互动： 和孩子一起购买、品尝夏日水果，引导他们说出水果的特点，甚至尝试用画笔画下自己喜欢的水果。可以玩“切西瓜”的游戏，边唱儿歌边模拟切西瓜、吃西瓜的动作。

（四）星空璀璨，夏夜静谧

夏日的夜晚，星星闪烁，月光皎洁，是孩子们观察夜空、展开想象的绝佳时刻。

推荐诗词：
《静夜思》（唐李白）：
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
虽然是思乡主题，但“明月光”的意境非常适合孩子感受夏夜的宁静与月光的美好。
《绝句》（唐杜甫）：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
虽然主要是白天的景象，但其“诗中有画”的特点，可以启发孩子观察窗外，想象远方，感受自然的广阔。我们可以将其中描绘夜空的部分作为灵感。

儿歌创编建议：

以《静夜思》中的月光为核心，结合星星、萤火虫等夏夜元素，创作一首温柔的摇篮曲或睡前儿歌。例如：

（歌词示例）

小窗外，月光光，

洒在地上亮堂堂。

抬头看看天空中，

小星星呀眨眼睛。

一闪一闪亮晶晶，

好像妈妈的眼睛。

（融入萤火虫）

小萤火虫提灯笼，

飞到草丛里捉迷藏。

晚安晚安夏夜好，

甜甜蜜蜜入梦乡！

亲子互动： 在夏日夜晚，带着孩子到户外看星星、月亮，讲述星座故事，或观察萤火虫（若有）。可以玩“找星星”的游戏，让孩子指认天空中的亮星。

三、诗词儿歌，如何让孩子爱上它？

好的方法能让教育事半功倍，以下是几点实践建议：

1. 选择适龄内容，循序渐进： 对于低龄儿童，选择语言简单、画面感强、字数较少的诗词；随着年龄增长，逐渐引入意境更深、哲理更丰富的诗词。不必强求理解所有字句，重在感受韵律和意境。

2. 创设情境，寓教于乐： 结合诗词儿歌的内容，创设生动的学习情境。如唱到“荷花”，可以带孩子去公园看荷花；唱到“雷雨”，可以观察窗外的天气变化。通过游戏、表演、绘画等多种形式，让孩子全身心地投入其中。

3. 鼓励自由表达，激发创造力： 在孩子熟悉诗词儿歌后，可以鼓励他们根据自己的理解和想象，用画笔描绘诗词意境，或者尝试改动歌词、创编新的儿歌。这不仅能锻炼他们的语言表达能力，更能培养他们的创新思维。

4. 注重体验，而非死记硬背： 诗词儿歌的目的不是让孩子机械地背诵，而是让他们在愉快的体验中感受语言和文化的魅力。多让孩子听、唱、说、玩，让他们在沉浸式的学习中，自然而然地吸收知识。

5. 家长是最好的榜样： 家长对诗词儿歌的热爱和积极参与，会直接影响孩子。和孩子一起唱，一起玩，一起探索诗词的奥秘，让亲子时光充满诗情画意。

夏日炎炎，但诗词儿歌如同一股清泉，滋润着孩子们的心田，也点亮了他们的童年。让我们一起，将古老的诗词智慧与现代的儿歌活泼巧妙融合，为孩子们打造一个充满诗意、充满想象、充满传统文化魅力的夏天。愿每个孩子都能在诗词的滋养下，健康快乐地成长，成为热爱生活、热爱文化、热爱世界的未来栋梁！